高二化学需要总结

高二化学需要总结高一学年的重点是适应高中生活，逐步形成良好的习惯，知识上来说主要是必修模块，内容以广博为主。高二的生活将截然不同，首先高二学年是分化的一年，有的同学误认为自己已经适应高中生活，开始放松，不进则退，高二学年很失败；其次，知识上主要是选修模块，内容以精深、高难为主，尤其是数学、物理、化学、生物的难点在学习时碰到一起，那种感觉极其痛苦！特别感到时间的紧张！部分四中学生竟说上课听不懂！由此可见一斑。站在高一升高二的这个暑假，我们非常有必要进行规划，完美的规划会使你的高二生活非常成功！

一、巩固复习

知识层面：形成知识网络，举例如下：

镁、铝是典型的和有代表性的金属，在学习方法上要突出：观察实验→对比归纳→深化认识→形成网络→提高能力，并充分发挥理论对学习金属元素知识的指导作用。

二、完善学法：重在推理、记忆、反思，统摄提炼。

如何推理，举例如下：

如何记忆，举例如下：

记忆的模式：

1、在初中，我们重点学习的是酸、碱、盐的通性，这些性质主要体现为复分解的性质，并在八点图上得到体现，因为水的知识非常重要，如下图所示：

本图蕴含着：金属、非金属、酸、碱、盐各有五条通性；

如：非金属具有五条通性：

（1）与金属

（2）与非金属

（3）与水

（4）与碱

（5）与盐

酸性氧化物和碱性氧化物各有三条通性，如：碱性氧化物的通性：

（1）与水

（2）与酸性氧化物

（3）与酸

2、在高中，我们重点学习的是氧化还原的知识，其核心是化合价的变化、电子的得失。

3、我们可以依据下列模式，记忆所有物质的性质：

如：CO2的性质

（1）复分解：酸性氧化物的通性

①与水的反应

②与碱性氧化物（如Na2O）的反应，派生：CO2与Na2O2的反应

③与碱的反应

（2）氧化还原：从价态考虑

CO2中的碳为正四价，为最高价，只具有氧化性，是弱氧化剂，可与非金属碳、金属镁反应。

（3）整体：CO2与水发生光合作用的反应

Fe3+的记忆模式：

（1）复分解：

①沉淀方面：与OH-等反应

②气体方面：无

③弱电解质方面：Fe3+水解显酸性，与CO32-、HCO3-等离子互促水解

（2）氧化还原：

Fe3+具有较强氧化性，可氧化S2-、I-等离子。

（3）整体：“万紫千红”

与SCN-络和呈血红色、与苯酚络和呈紫色，如何反思，举例如下：

注意“位—构—性—用”相结合，充分发挥元素周期表和元素周期律的功能：

如何统摄，举例如下：

把握好以下关系：

1．注意“典型—一般—个别”相结合

2．注意“相似性—递变性—特殊性”相结合

3．利用对比、推理的复习方法

如SO2和CO2、Br2和NO2、NO和CO的对比和推理。

4．挖掘化学与现代生活的密切联系，这既是复习的策略，也是学习化学的目的。

如何做题：做好题，明确题的功能；会做题，寻找自我的差距：

1．要做好题，明确题的功能

什么题是好题能全面检测自己的基础知识、给自己的审题过程、规范表达过程带来深刻思考和启发，并对自己的学习心态产生良好促进作用、逐渐产生自信的题，这同样是好题的功能。

一般来说，每年的全国、各省市出的高考试题都是好题，但在这些题中，有一些题可以称为“母题”的题，是必须要认真研究的。

2．会做题，寻找自我的差距

有同学习喜欢多做题，此观点我不认同，我历来反对题海！只要选准好题，做一道，弄透一道，特别注重题后的反思、总结，每个知识点做透三、四道这样的好题就足够了！有同学问怎样算作透请参考以下做题的五种境界：

①这道题怎么做

②这道题为什么要这么做

③我怎么能想到这么做

④有无别的方法那个最好

⑤改变设问，会变成什么题目是难了还是容易了（出题人的境界）

我建议同学们牢牢把握住第三境界，把所有的知识和能力都变成自己的！本册书选用的例题都可称为“母题”，选用的习题可称为好题，例题和习题伴有详细解析，站在同学们的角度已把本题提升到第三境界！

三、预习新知：

重点预习课本，做课后习题，有疑问在书上注明，等待课堂上的分析。

四、适度放松，调节心态，锻炼体力，为新学期做好一切准备。

最后祝愿同学们度过一个快乐、充实、难忘、有意义的暑假！